شماره کتابشناسی ملی
شماره
T24662
زبان اثر
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
انگلیسی
عنوان و نام پديدآور
عنوان اصلي
Entitled The Role of Breadth, Depth of Vocabulary Knowledge and Related Learning Strategy Preferences in Predicting Writing Performance of Iranian EFL Learners
نام عام مواد
Dissertation
نام نخستين پديدآور
Mohammad Amin Karafkan
وضعیت نشر و پخش و غیره
نام ناشر، پخش کننده و غيره
Faculty of Persian Literature and Foreign Languages
تاریخ نشرو بخش و غیره
1400
مشخصات ظاهری
نام خاص و کميت اثر
293p.
ساير جزييات
cd
یادداشتهای مربوط به پایان نامه ها
جزئيات پايان نامه و نوع درجه آن
Doctor
نظم درجات
English Language Teaching
زمان اعطا مدرک
1400/03/26
کسي که مدرک را اعطا کرده
Tabriz
یادداشتهای مربوط به خلاصه یا چکیده
متن يادداشت
Among intriguing areas in vocabulary acquisition research are such variables as breadth and depth of vocabulary knowledge, and their predictability in writing performance. In this spirit, this study aimed to investigate predictability of productive and receptive breadth, and receptive depth of word knowledge in Iranian EFL learners' overall narrative, descriptive, and argumentative writing scores. Finally, this study investigated the relationship between vocabulary learning macro-strategies and the writing performance of Iranian upper-intermediate EFL learners. To this end, by administering Oxford Quick Placement Test to the learners enrolled in an advanced writing course in the language Institutes of Tabriz, Iran, 70 (49 males, 21 females) EFL upper intermediate learners were selected. The Word Associates Test, the Vocabulary Size Test, and the Lex30 were used as tests and Measure of Textual Lexical Diversity (MTLD). The Measure of vocabulary diversity (Voc-D), CELEX and K3+, and the indices of polysemy and word meaningfulness were used as the measures of lexical knowledge. The participants also undertook narrative, descriptive, and argumentative writing tasks. The results of the regression analyses of the data specified that: receptive and productive vocabulary breadth and depth significantly contributed to overall writings in three task types. Finally, this study concluded that the use of vocabulary learning macro-strategies play key role in writing performance. The findings of the study imply that syllabus designers, material developers, and instructors can highlight the receptive and productive aspects of vocabulary knowledge in EFL contexts.
متن يادداشت
متغیرهایی مانند کمیت و عمق دانش واژگان و پیش بینی آنها در عملکرد نوشتاری ، از جمله حوزه های جذاب تحقیقاتی در مورد فراگیری واژگان به شمار می روند. این مطالعه در سدد برررسی قدرت پیشبینی کننده ی دانش ادراکی عمق لغت و دانش ادراکی و تولیدی کمیت لغت بر عملکرد کلی تکالیف نوشتاری روایی ، توصیفی و استدلالی یادگیرندگان زبان خارجی ایرانی است . این مطالعه همچنین ارتباط بین استفاده از راهبرد های کلان یادگیری لغت و عملکرد نوشتاری را مورد بررسی قرار داد. بدین منظور با بکارگیری آزمون تعیین سطح سریع آکسفورد برای یادگیرندگانی که در یک دوره ی نوشتار پیشرفته در آموزشگاههای تبریز ثبت نام کرده بودند،70 نفر (49 مرد و 21 زن) یادگرنده ی زبان خارجی در سطح فوق متوسط به عنوان شرکت کننده در این مطالعه انتخاب شدند . آزمون ارتباط میان واژگان ، آزمون لکسی و آزمون اندازه ی لغت از شرکت کنندگان گرفته شد .شاخصهای اندازه گیری تنوع واژگانی متنی ، اندازه گیری تنوع واژگان ، تکثر معنی کلمه و معناداری کلمه نیز جهت اندازه گیری دانش لغوی شرکت گنندگان این مطالعه بکار رفتند. . شرکت کنندگان همچنین تکالیف نوشتاری از نوع روایی ،توصیفی و استدلالی را انجام دادند . نتایج بدست آمده از تحلیلهای رگرسیونی نشان داد که : دانش ادراکی عمق لغت و دانش ادراکی و تولیدی کمیت لغت بطور معناداری نمرات کلی تکالیف نوشتاری روایی، توصیفی و استدلالی را پیشبینی می کردند این مطالعه بدین نتیجه رسید که استفاده از راهبرد های کلان یادگیری لغت نقش کلیدی در عملکرد نوشتاری در سه نوع تکلیف نوشتاری دارد. یافته های این مطالعه حاکی از آن است که طراحان برنامه درسی ، تهیه کنندگان مطالب درسی و معلمان می توانند جنبه های ادراکی و تولیدی دانش واژگان را در زمینه های یادگیری زبان خارجی برجسته نمایند
عنوانهای گونه گون دیگر
عنوان گونه گون
نقش کمیت ،عمق دانش لغت و اولویتهای راهبردی یادگیری مربوطه در پیشبینی عملکرد نوشتاری فراگیران ایرانی زبان انگلیسی
اصطلاحهای موضوعی کنترل نشده
اصطلاح موضوعی
L2 Argumentative Writing, L2 Descriptive Writing, L2 Narrative Writing, Lexical Diversity, Lexical Sophistication, Polysemy, Vocabulary Breadth, Vocabulary Depth, Vocabulary Learning Strategies, Word Meaningfulness. Writing Task Type
اصطلاح موضوعی
پیچیدگی واژگانی ، تکثر معنی، تنوع واژگانی ، راهبردهای یادگیی لغت، عمق لغت کمیت لغت، معناداری کلمه، نوع تکلیف نوشتاری ، نوشتار استدلالی زبان دوم . نوشتار توصیفی زبان دوم . نوشتار روایی زبان دوم
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئولیت معنوی درجه اول )
عنصر شناسه اي
Karafkan,
ساير عناصر نام
Mohammad Amin
کد نقش
Producer
نام شخص - ( مسئولیت معنوی درجه دوم )
عنصر شناسه اي
Ansarin
عنصر شناسه اي
Hadidy
ساير عناصر نام
Ali Akbar
ساير عناصر نام
Yaser
کد نقش
Consulting advisor
کد نقش
Consulting advisor
شناسه افزوده (تنالگان)
عنصر شناسه اي
Tabriz
مبدا اصلی
کشور
ایران
سازمان
Central library of tabriz
تاريخ عمليات
20220221
شماره دستیابی
شماره بازیابی
دکتری پایاننامه PE1127 .K28 1400
دسترسی و محل الکترونیکی
نام الکترونيکي
مطالعه متن کتاب وضعیت انتشار
فرمت انتشار
e
اطلاعات رکورد کتابشناسی
نوع ماده
TL
کد کاربرگه
276903
اطلاعات دسترسی رکورد
سطح دسترسي
a
تكميل شده
Y
